要训练一个辅助教学和备课的智能体,可以参考以下步骤和方法:
同时,在与智能体交流时,要注意以下心得:
此外,一些学校已经在行动,如北京市新英才学校的跨学科项目老师带着学生用 AIGC 做学校地图桌游,英语老师在 AIGC 的帮助下备课和授课等。
\begin{array}{c}{\displaystyle x_{1}=\frac{30+10}{2}=20}\\{\displaystyle x_{2}=\frac{30-10}{2}=10}\end{array}用国产模型,结对检查审视,效果比单用GPT-4o强,但略差于o103驾驭大语言模型:实战经验与最佳实践CHAPTER 3驾驭大语言模型:实战经验与最佳实践高效交互分享与大语言模型(如ChatGPT)进行有效沟通的技巧,提升提问和指令的质量。教学应用探讨如何利用大语言模型辅助备课、解答学生疑问和生成教学材料。问题解决提供应对大语言模型可能出现的错误或偏差的策略。初学者建议:把它当同事,多轮对话85\sum_{=0}^{\infty}{\frac{f^{(n)}(a}{n!}}86与大语言模型交流的心得1、把AI当⼈看•⽤计算机神经⽹络模拟⼈脑⼯作•它表现得更像⼈,⽽不是准确的机器,也会不懂装懂,时对时错•AI不需要休息,效率很⾼•AI没有⾃驱⼒,被动回答88与大语言模型交流的心得2、遇强则强,遇弱则弱
来源|多知作者|王上当大众都在讨论生成式人工智能(AIGC)对教育的影响时,学校已经行动起来。跨学科项目老师带着学生用AIGC做学校地图桌游,英语老师在AIGC的帮助下备课和授课,生物和信息科技老师合作一起带着学生用训练AI模型,用以识别植物……这是北京市新英才学校正在探索的事情,数字与科学中心EdTech跨学科小组组长魏一然正在深入参与其中。魏一然曾在美国范德堡大学读研究生,在创新学校做过老师,还在腾讯做过教育产品经理,而今在北京市新英才学校的工作内容似乎是为她量身订做的——以AIGC为切入点,做教师培训,探索新的教学方式,并指导学生做新的项目。在这个过程中,魏一然感触颇多,她在接受多知访谈时提到:“我没想到的是,学生们对AIGC的认知和理解有天壤之别,有部分学生对ChatGPT等工具几乎一无所知,很难提出好问题;但有小部分学生熟稔各种AI工具,比老师都懂。”对于目前的进展,魏一然说:“学校领导层非常重视人工智能教育的发展,鼓励老师们大胆探寻新的教育方式和教育工具,也给了很大的自由空间。整体而言,我们还在探索的初级阶段,但也有了一定的经验和成果。”[heading1]01
1.如果能和教育结合是最好的2.AI的能力边界展示3.办公提效4.可以提前收集教育领域的需求,让小伙伴针对性的做一些产品和服务(云谷老师协助收集需求和案例,社群小伙伴帮助实现)4.1.可以包括办公提效的具体场景4.2.可以包括家校沟通等4.3.可以是个性化教育4.4.可以是心理疏导4.5.可以是备课体系拓展资料的整理和学习4.6.可以是作业批改4.7.出题建议,对老师出题后的建议和评估,也包括辅助出题4.8.建立孩子的成长体系记录4.9.孩子的成长记录智能体,了解学习状态等4.10.孩子成长的游戏?寻宝游戏?4.11.朗读,模拟老师来泛读,学生背诵,AI来评判等4.12.文生图,文生视频,备课时的针对性4.13.学科本身的一些教育辅助:4.14.分析学生行为,给出一些学生行为的分析和策略。基于教育心理学等。4.15.教师模拟培训?公开课备课辅助5.需求可能需要描述更清晰的最终交付物形态和背后的思考等6.企业可以是6.1.具身智能的,6.2.3D眼镜,6.3.AI绘本,6.4.AI图书等6.5.学习机6.6.飞书的多维表格6.7.蚂蚁的智能体6.8.Coze的智能体等6.9.Zeabur等云平台?6.10.0编码平台6.11.大模型:通义,智谱,kimi,deepseek等6.12.编程辅助6.13.文生图,可灵,即梦等6.14.推荐咖啡,奶茶等AI调配?需要相应资质6.15.